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遵守学校课堂教学要求在教学链接设计中

时间:2021-09-13 19:02  来源:未知  作者:佚名

  作者:魏桂琪  为了充分实施课堂教学改革,改造教师的教学方法,优化课堂教学过程,减少无效或低效的教学活动。为了提高学生的整体质量,提高学习方式,扩大学习时间和空间,努力提高减少学生课程教育教育的质量。在2008, 整个县的溢价在山东省院校中学课堂教学模式中进行了繁荣。我们还包括在其中,在课程改革中, 我们尝试编写和使用草稿。实际上, 现在是说话的情况,在使用期间,虽然它不够好,但仍然积累了自己的意见。

  第一的, 指南的内涵:  旨在指导指南,这个概念是首先。指导案件绝对不是通常提到的教学计划。反而, 我学会了,肯定,第一所学校,这是教师和学生在课堂上完成教学和学习的任务。

  第二, 指南的制备过程  1。 制定集团负责人制定学位教学计划。为准备组分配准备课程,打印准备任务排列,分配给小组内的教师。

  2。 “指南”制备的基本特征:“预先准备,集体讨论, 转盘, 资源共享, 教师和学生分享,减少效果。

  3, 准备课程:  指导案例是课堂教学的一般启动。质量的质量直接影响教学的联系。影响学生兴趣的培养, 习惯, 和能力。所以, 指导的形成必须是集体智慧的结晶。同时, 它必须融入每个老师的人格风格。具体过程是“六”:  1个人准备,形成第一稿  主持人准备教师在第一次准备,需要深入深入的研究材料,广泛的信息集合,教材突出显示“六点”(教学焦点, 困难, 怀疑, 测试网站, 容易宽容, 易于混合点)。遵守学校课堂教学要求在教学链接设计中。同时,积极和备用教师必须尽力制作自己独特的设计,并有问题。咨询,故障排除。并将第一个草案(其中一名准备团队教师)到集体准备。

  2集体讨论,修改第一个草案  集体准备应该是“三种定制”:固定时间, 固定地, 和人员。

  准备课程时,首先, 由主动准备教师, 个人设计草案,摘要以类的形式,然后其他老师仔细聆听, 在及时记录的基础上,国家各自的观点,相比,治疗, 教材的目标, 教学方法的选择, 学习方法的指导, 该设计, 等等。调整到最佳水平。

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