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而父母的这些付出和改变孩子们也是看在眼里

时间:2021-09-06 17:25  来源:未知  作者:佚名

  进入高三之后,随着高考的渐渐临近,加之学校、家长以及周围紧张氛围的扰动,不少高三孩子的压力感会增强,人也变得更加敏感。一些孩子面对高考,面对成绩的波动,看到同学们一个一个走在自己前面,或多或少地表现出“自卑”。

  这种“自卑”往往和自己对目标的实现没有充分把握,对自己内心力量的感觉不够有关。对高三的孩子而言,是哪些因素在影响着他们的自信,父母又该如何陪孩子跨越“自卑”而充满力量呢?

  1.走出成长“后遗症”  就是过去遇到的问题没有解决,一直拖到高三,让问题变得更为复杂。这些同学最初遇到的是适应问题:在高中尽管认真努力地去学,可是成绩并没有像初中那样“有努力就有回报”。几经努力,看着成绩走下坡路,心里很难接受,还开始怀疑自己。出现了这样的问题,不少学生选择了逃避:通过“不努力”让自己获得了表面的心理平衡,用自己的“不努力”给了“别人超过自己”一个逃避现实的理由。

  面对这类孩子,首先父母要保持冷静,而不是指责、批评甚至表现出极度的失望。然后和孩子一起回到问题的起点,让他试着去面对问题而不是继续逃避,和孩子一起去接受那个不完美的、比自己期望要低的“孩子”。最后从孩子目前的现状出发,确定一个合适的目标并为之努力。有的家长可能会觉得都高三了,努力也晚了。其实,对这类孩子而言,他们原来的基础比较好,如果调整好了状态并确定合适的目标之后,经过高三一年的努力,还是可以取得属于自己的理想成绩的。

  2.放下“过高期望”  “望子成龙,盼女成风”是很多父母的共同心态,所以,一些父母往往不考虑孩子的实际而给孩子定一个目标,让孩子考入全班、全校甚至全市前多少名,对成绩的关注挂在嘴上,写在脸上。

  过高的目标对孩子成了一个“可望而不可及的桃子”,成了一种无形的压力。那些听话、温顺的孩子可能会把这种包袱背在身上,而这个包袱在孩子前行的过程中往往会变得越来越重,让孩子的内心力量变得越来越不足;而那些个性倔强、叛逆的孩子可能就会表现为和父母对着干,甚至“破罐子破摔”。

  作为父母,我们只是孩子引路人,如果对孩子的期望过高那就必须降低自己的期望,因为只有我们的期望和孩子的实际相一致时才是对孩子真正有用的,否则对孩子来说只能干扰他的前行。

  3.理性面对成绩波动  成绩波动是高三学生和家长都需要面对的,也是让一些高三的孩子们反应敏感的问题。实事求是地讲,由于自己身心状态、试题、环境等诸多因素的影响,成绩波动对学生来讲是正常的。但是,学生可能会感觉自己对未来无把握,觉得自己内心力量不足,从而导致自信心不足。

  此时,作为家长,要做的是引领孩子跳离成绩波动本身,把注意力放在原因分析和问题解决上,学习就是一个“遇到问题--发现问题--解决问题”的循环过程,问题不断解决的过程就是孩子不断进步的过程。高考之前遇到的每一个问题都是为孩子提供一个发现问题继续进步的机会。

  4.让“榜样”远离孩子  “攀比”是不少父母们的共同心态,对高三孩子的父母而言更是如此。和同事、朋友的交往中他们会拿着孩子去比较,跟孩子的相处中他们也会让孩子和别人去“攀比”。当别人的孩子拿了奖或者获得了好名次,他们就会有意无意地在孩子面前唠叨一番。

  可能父母的本意是给孩子一个榜样,好让孩子去学习,希望孩子能像榜样那样去做。但是,对于孩子尤其是高三的孩子而言,他们正处于自尊心很强的时期,加上高三的压力和敏感,此时的“榜样”对一些孩子而言,可能却是一个“包袱”,一个让孩子更容易出现波动,影响孩子静心去做自己该做的具体事情的包袱。

  所以,作为父母,适当关注孩子的情况,在孩子遇到问题并需要帮扶时扶一把就够了,不要有意无意地再去给孩子找“榜样”。

  5.走出“回报”的困局  为了处于高三的孩子能学习好,很多父母包揽了所有的家务,可谓是“衣来伸手,饭来张口”。甚至有些父母为了让孩子静心学习,把自己的性格都改了。本来“高嗓门”的变得“和风细雨”,本来“严厉刻板”的变得“和蔼可亲”。

  父母们可谓是用心良苦,而父母的这些付出和改变孩子们也是看在眼里,记在心里。他们也希望通过努力,用成绩来回报父母,而这时孩子一旦遇到波折,感觉自己状态、成绩不理想而又内心力量不足的时候,就会感到“回报”无望,这也会降低孩子的自信。

  作为父母,不要过于关注高三的孩子,更没有必要把孩子学习之外的一切都包办,高效的学习也需要劳逸结合,对孩子而言,那也是一种调节和放松。

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