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浅谈中学物理教育人文价值的参考

时间:2021-06-14 19:51  来源:未知  作者:佚名

  关键词:人文价值科学德育的人格发展

  摘要:物理教育不仅仅是知识的教学, 培养的能力,这是课程文化中的亲戚和文化。它包含丰富的人文主义。作为真理的探究活动,物理不断富裕, 深化或改变人们的思想概念, 文化传统,领导人们在认识论中有重大变化, 方法论和自然观。严谨的科学态度, 克服困难的能力,这为物理教育中的人类价值的实施例提供了广泛的平台。

  教育应适应经济社会的发展和需求,培养学生的科学人文学,中国传统美德的有机统一与教育, 科学精神教育,它已成为现代教育改革的趋势。物理教育不仅是知识的教导, 培养的能力,这是课程的亲戚和培养。它包含丰富的人文主义。

  体育,从内容作为研究材料结构和材料体育基本形式和行使法的基础科学。让人们广阔的观点和深层世界观和宇宙。如Galardo理论,改变了地球的中心说; 在广义相对论的基础上建立了大爆炸宇宙研究,描绘了整个宇宙的场景,不断变化和深化全世界的观点。牛顿经典力学系统的另一个例子在天文学方面非常成功, 对理解模式的理解长期以来一直渗透在人类思维中,大量分子运动的统计分布, 量子力学中白寿棉之间的准合理关系, 中体制力学三体问题的不确定性, ETC。另一个例子根据经典约束,要了解物质必须首先了解物质的分子结构,分子结构是揭开原子的谜团。那是, 任何复杂的, 整体的事情可以将其减少到简单, 部分子系统,然后添加自然, 每个部分的法律,你可以得到整体性质, 法律,然而, 还原理论忽略子系统之间的交互。对于整体贡献的一些贡献有时是必要的,如果强有力的相互作用的组合可以与强人本身的能量相当,通过这种方式, 我们应该在系统主义的角度学习问题。可见的,作为真理的探究活动,物理不断富裕, 深化或改变人们的思想概念, 文化传统,领导人们在认识论中有重大变化, 方法论和自然观。

  作为一名教师在自己的教学活动中完成上述教育内容。教师和学生必须有意识和讨论。通过仔细探索, 在实践中寻求结论,让学生觉得形成科学的过程,掌握科学之间的关系, 自然, 社会, 和人类,培养尊重他人和结果的正确态度,而进取的精神追求。严谨的科学态度, 克服困难的能力,这为物理教育中的人类价值的实施例提供了广泛的平台。

  物理学如何让学生通过有效课程感受物理教育的人文精神?

  一世。 加强教学中科学价值取向的指导

  让科学真正受益于人性,有必要逐步查看和了解人文观的视野。所以,物理应加强教育科学价值观的教育。让学生真理,合理的,能够从科学水平扩展到社会水平,关心他人,关心社会,治疗联系人, 发展,在关心人文科学中进行科学,真的朝向人类的方向发展,避免与科学教育目的相悖的负面影响。如学习原子能,总是让学生了解核技术可以用作医疗, 活力,同时, 您必须向学生介绍核污染。 核辐射可以杀死人类甚至摧毁地球; 引进水电一代,可以适当地引入为在环境中构建水坝。此外,鼓励学生相对身体和生活和社会问题(例如能源, 环境),在课堂和大世界的大气中吮吸人类思想,学会与他人分享和谐,加强社会责任,建立正确的科学价值观。如:学习能量的能量后,让学生玩未来的工程师,根据当地的地形特征, 能量分配和社会发展要求,大胆的想象力发电, 液压发电, 核电站; 学习声学知识后,组织学生到工厂的研讨会体验,调查噪音的危害,并试图提出有效的措施来减少噪音; 在学习电磁场和电磁波的相关内容之后,让学生周围研究电磁污染,了解电磁污染的原因, 电磁污染对人体有害, 公众对电磁污染的理解以及如何防止电磁污染。这样的,学生的过程获得基本知识和基本技能也将成为形成正确价值的过程。

  第二, 培养学生的科学精神

  客观的, 合理的,批评和其他科学精神的科学精神应该通过物理教学贯穿。科学精神是人文精神整合的重要组成部分,科学核心和科学活动与科学活动直接相关。物理史上的许多实验泉都扭曲,只有科学家的科学态度和韧性都是实用的,我终于取得了成功。科学家的薄事实,不懈,探索的勇气,他们致力于研究活动,注意人们的价值,我不知疲倦地追求社会的和谐发展。这是一种科学精神和人类精神的模式。牛顿着名的说法“如果我看到更多, 这是因为我站在巨人的肩膀上“,它只是展现了别人的人民的瘦感,它也反映了事实上寻求真理的态度。Eins,但在第二次世界大战期间,离开人类,建议美国总统罗斯福在纳粹德国之前开发原子弹; 当发展成功时,他从人类和社会责任开始。和原来的子弹的父亲, 钉子,联合使用原子弹。教学教师,将这些科学历史内容与物理知识整合,包含科学家的科学家们充满了人文态度,精神将引起学生灵魂的振动。

  第三, 从物理教学中的辩证唯物主义教育

  物理课程的主要过程是物质世界,探索物质世界运动的变化法,它包含丰富的观点和辩证唯物主义的方法,如充电, 磁铁相互作用,与表面上的中间体无关。它被称为负角色,法拉第建议电力, 有一块电场, 磁铁周围的磁场,赫兹实验证实了电磁波存在,该领域是该物质毫无疑问; “”分子重力和排斥力“, “波枝”, “辐射和吸收”, ETC。那 是唯物主义中“对抗统一”的物理事实;“这三个态度,。那; “完全反射的临界角度”, 光电效果的最终频率,它反映了风飞的“由于柑橘效应和转型”中“数量变化”而导致的量变化。 这些丰富的材料毫无疑问,培养学生的科学世界观。

  第四, 促进教学中的道德价值

  道德是人们综合发展追求的最高鸽子。21世纪所需的高质量人才,需要道德培养普通话,“民众”, “真诚”, “勤勉”, “勇气”, '谦虚的, “和”物理教育中具有极其丰富的内涵。物理学是一种实验基础,实验是培养学生严格销售的科学态度的好载体; 在“墨水”中观察杠杆平衡和小孔成像,科学和技术将侮辱的原因也会引发学生的历史责任意识; “两枚炸弹一星”的优点。奖牌胜利者王宜昌, 邓家祥和其他隐藏的姓氏, 顽强的艰辛,Boir在薄大师和科学之间的选择,太太。 卷发发现镭以后的结果致力于镭以后,这些科学家的个性能力让人们尊重。在物理教学中,爱国主义教育和社会责任, 并且促进道德价值可以有机地进行。

  五, 玩味道功能。发展学生个性

  虽然身体教学内容反映了客观的律法,但这个概念, 公式, 法律和定理完全充满电。但让学生了解简单, 对称, 和谐, 统一,玩品味功能,可以进一步加强学生对物理知识的理解,意识到性质。物理模型很简单, 清除,物理概念, 简化, 准确的,它是物理学家不断追求科学家的体现; 运动和静止, 引力和令人厌恶, 反思和折衷, 电磁光学三个相互关系,体现了物理理论的对称统一; 较低的投掷, 加速和减速, 地面对象运动的统一和天空之星运动,反映理论的自我满足。存在反粒子存在, 相对性在时间和空间中是均匀的,物理上物理上的审美宝。物理目标的客观因素,老师擅长发现,感知美丽的美丽眼睛。当然,老师不能留在美丽的看法中,和审美教育应该反映在自己的教学活动中。幽默的内衣,对博主的了解,新颖的实验设计,不断寻求新的教学风格,它也是一种艺术观念。微妙的美,可以激发学生的丰满学习热情。同时,物理教学必须充分关注学生人格的发展,注意学生的个人差异,创造一个轻松和谐, 民主平等有利于个性化的氛围,最大化学生的潜力,培养学生的爱好案件和专业; 为学生创造合适的体育教学环境,放手让学生在情况下探索,促进学生自我理解,在实践中学习,合作互动的发展。物理教育,促进模拟科学研究的情况和过程,让学生参加学习的过程, 经验,在促进学生的合格性格形成方面存在不可替代的作用。

  有机地结合人类文化价值观和道德的概念以及道德道德和教学科学知识和实践技能,改善人们的精神生活,培养合理的个性,它是全面了解人文和科学的结果。反映物理教育的价值方向。物理教育涉及人类因素的多面条挖掘,执行科学和文化史的渗透,培养学生的世界观,形成一个良好的科学道德,提高科学美容培训价值,发挥物理学教学的教育功能,这是物理老师的神圣使命。

  作者:周英芳

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