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浅谈中学历史教学的时代

时间:2021-06-14 19:47  来源:未知  作者:佚名

  中学历史给出教学时间非常重要。毛泽东同志曾经指出:“指导一个伟大的革命运动,如果没有革命性的理论,没有历史知识,对实际运动没有深刻的了解,无法实现胜利是不可能的。“在本段中,革命导师在历史与现实之间具有密切的关系。以及历史知识引导现实的重要作用。俗话说, “我忘记了,邮差。“安东尼”意味着历史,“持久后”是指与历史发展相关的“现实”。只让学生觉得历史脉冲的跳跃和时代的脉搏,兰特在“历史”和“时代”之间的桥梁上,为了让学生了解历史的新生活,中学历史教学必须与时代相结合。

  历史教学由党的教育政策决定。中国共产党中央委员会指出,中国教育改革与发展的纲要:我们在这个阶段的教育政策是:“教育必须为社会主义现代化服务,它必须与生产劳动结合起来。培育建设者与继承人在综合发展中的道德。“教育必须为社会主义现代化服务,这是社会主义教育的方向。我们必须坚持,历史教学也不例外。在综合发展的道德发展中培养建设者和继承者,这是社会主义教育的目的地。实施党的教育政策,目前突出“教学和教育人”。历史教科书是“教学和教育”的好教科书,包含引导学生建立科学生活的因素, 世界观和道德,所以,历史教学不仅要教授知识,同时, 我们必须“教育人民”。将历史与现实主义联系起来,让学生在时间,为了实施党的教育政策。

  历史教学是历史学科本身的社会功能。通过历史教学,让学生了解祖国的历史发展过程,了解祖国的灿烂历史文化,了解历史和其Jiaru中优秀人物的增长,让学生通过历史教学侵入过去(历史)。基于现在,关注未来,将学生培养到适应真实社会发展的人。“阅读历史”是这个真理。

  当前的,历史教学使学生产生时间感的一些主要方面:

  一世。 爱国主义是历史的永恒主题。你了解祖国的历史,你可以产生深刻的爱国主义。从历史上看, 英雄的契约, 贾燕,可以引起学生爱国的热情。齐j煌, 林泽苏, 郑成功, 他们敢于与外国侵略斗争,捍卫祖国的尊严; 王曦, 华忠, 詹天佑, 冯茹, 这些科学家,不怕艰辛,不是迷信的“外国人”,被确定为国家,对于中国国家,对中国科学发展的良好贡献。历史教学就是一个例子。可以激发学生对祖国的繁荣, 并为中国朱龙的泪水带来一个充满活力的职业生涯。

  第二, 遵守中国特色社会主义道路的学生的教育。自1840年以来,中国资产阶级的许多人在中国的资本主义道路上挣扎着多次。但最终失败了。主要原因是:帝国主义为了入侵和掠夺中国,与中国的封建部队收集。坚持中国的资产阶级民主革命,阻止中国资本主义的发展道路; 根深蒂固的封建力量从未愿意在中国开发资本主义; 再加上中国民主资产阶级的弱点,没有能力将中国引导到资本主义道路。在新的民主革命赢得之后,中国人民坚定地让社会主义者尴尬。这是遵守历史趋势的唯一正确选择。

  1982年, 邓小平同志在第12届全国开幕词中表示:“将马克思主义普遍真理与我国的具体实际实际相结合,走自己的道路,用中国特色建立社会主义。这是我们历史教训的长期摘要所吸取的基本结论。“随着这个启蒙诱导,让学生与中国特色社会主义建立社会主义理论, 基于深度历史基础。因此, 深化意识,坚定,奉献100次。

  第三, 坚持为学生进行教育,改革和开放。在历史教学中,我们目前经济的发展和繁荣的具体事实,解释改革开放所取得的巨大成就,从而深化对改革开放一般政策的理解; 给学生启发,如中国的商业变化,萧仁皇帝改革,日本的明治清爽, ETC。它促进了社会的进步和经济的发展; 也可以在一个例子中教育学生。如在我的国家,实施闭门政策政策,不仅阻碍了资本主义豆芽的发展,它还使封建社会下降。在列出历史事实后,让学生意识到国家和民主想要长期发展,必须实施改革开放政策。墨水被守卫, 订书钉关闭。不可避免地带来无知,停滞不前。引导学生有意识地参与改革开放的洪流,snind信仰, 突出显示。

  第四, 社会主义商品经济概念学生教育。历史教师想挖掘和使用历史教科书商品经济概念教育材料,指导和帮助学生建立价值观,将素质乃至社会主义商品经济发展要求的要求。

  商品经济不是资本主义社会的独特现象,这是社会和经济发展的必然结果。历史上各国友好交流的历史交流,证明只有开放的意识,促进与人的学生,积极吸收他人的先进结果,历史可以发展。商品经济要求开放, 参与意识; 自然经济只能关闭, 保守,只积极吸收外部信息和其他人的先进体验,大胆地参加比赛,可以加速自己发展的步伐。有许多杰出的人物,促进了国民经济的发展。创造了我国和平发展的情况,促进了中国海外贸易的发展。使用这些历史材料,培养学生建立商品的经济意识,参加社交互动,持续发展,建立意识和创新意识。

  5。 学生的科学和技术是教育的第一生产力。社会主义的基本任务是发展生产力。科学和技术是第一种生产力。历史教学,应该体现这个马克思主义的视图。有必要利用中外技术发展的巨大作用,以社会经济发展。这是澄清科学和技术的第一种生产力。

  没有科技发展,不可能快速发展国民经济。四个现代化的关键是科学技术的现代化。教育学生爱科学,享受科学的高峰,有助于实现四种现代化。

  我国的国家实力很弱,经济发展的微妙规模,取决于工人的质量,根据知识分子的数量和质量。所有国家都关注知识分子,注意科技人才的培养。历史教学必须掌握这些案例,教育学生尊重知识, 尊重人才,学习的努力, 确定科学技术的洪流, 这是向前发展的。

  来源:网络

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