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我这堂课基本上围绕这一思想来选择教学内容

时间:2021-06-11 23:14  来源:未知  作者:佚名

同学们如果你不忙读书突然有这样的机会,如果每个人都可以出去一次旅行,我不知道你最想去哪里?以下哪个学生可以告诉老师?

(学生回答)

阅读完毕,给学生2分钟时间圈出每个段落的关键句,然后请同学们回答老师介绍(幻灯片7)

五, 发展练习

胡同是一条贯穿街道的网络——————————安静的环境

同一条著名的小巷3600无数的胡同是无数的,太多了

3。 研究课文

温喜欢单门庭院——————每个人都在清理积雪,不要在霜上照顾别人的瓷砖

然后,今天,我们将跟随作者王增启在北京的胡同中散步。看一看。(答案各不相同。在1939年, 他考入了西南联合大学中国文学系。归因于小巷,它还具有强烈的“胡同”风味。

最初培养学生感知“文化”的能力,改善学生的文化品味

北京市就像一块豆腐

胡同的名字来自各种来源-胡同的名字各有特点

大声朗读讨论法

[教学困难]

[道德教育目标]

2。 培养学生新的思维方式,那是, 善于通过现象看到隐藏的文化现象

(1)邀请所有学生阅读课文的第1-4段,思考:北京胡同的特点是什么?礼物(幻灯片6)

。在情感上“怀旧而感伤”作者熟悉并喜欢胡同文化,因此,当他同时直觉地面对不断下降的胡锦涛时,不禁感到有些感伤。

1。 掌握撰写全文的想法,用简短的语言概括胡同和胡同文化的特征。 教学目标

学生答案(略)

1, 走近作者:了解其散文的特点

容易满足,要求不高的萝卜酱还有什么要说的

筑巢知足

1。 了解作者在线条之间表达的怀旧和超脱

老师很清楚:随着旧城的变迁,胡同不见了胡同文化也将消失。“再见,胡同。由于胡同文化的封闭性与时代的开放和前进的步伐不一致,在胡同文化中,有些东西是负面的,随着时代的发展,它将不可避免地被抛弃。

六, 在家工作

虾皮煮白菜,嘿

清除:胡同。然后,胡同与胡同文化之间的联系是什么?(显示幻灯片10)

要求学生讨论当地的文化传统,如:饮食文化,服饰文化对民俗和风俗进行调查研究,撰写调查报告或论文。

[教学重点]

学生回答。它被称为“短篇小说圣手”,他的代表作品包括小说《戒律》。 《大卓志》等。胡同的衰落导致胡同文化的衰落,高层建筑取代了红色的墙壁和蓝色的瓷砖,一种新的文化和新的意识正在出现,新北京正在崛起,北京正在前进,中国也在向前迈进!因此,我们很高兴再次见到胡同。让学生把自己放在这种气氛中,一遍又一遍的经验,得到语言的滋养,唤起人类的思考,试用期逐步进行。

多媒体课件

汪曾祺的散文酷似“水”,他的散文受到“水”的滋养,具有鲜明的“水性”。然而, 学生的答案有两种思路:一种是去北京,另一种是在其他地方回答此时, 老师一定要善于把握时机抓住入口点,将主题带到主要主题北京进一步导入主题并进行介绍(幻灯片1, 2, 3)

老师进一步澄清:俗话说:“如果你不到达长城, 你不是英雄。“但是有这样一句话,我不知道你是否听说过那是“如果你去北京,如果找不到地方,相当于从未去过北京,学生知道这时候在哪里吗?

1学时

(4)聆听录音的13至15段,思考与讨论:胡同和胡同文化的前景如何?(第一批学生将分组讨论,然后推荐代表发言)

教学反思:

大腌萝卜不错

[教学过程]

2。 作者简介,认识作者。希望通过情况的处理,让学生观看生动的图片,获得感知知识,让教室具有浓厚的文化氛围,将僵化的教材还原为生活,在相对无聊的阶层中注入浓厚的人文氛围。这种“胡同”的味道,这是北京胡同的散文所体现的全面的地方特色,它体现在平民百姓绘画材料的习惯中, 想法和抒情习惯,同时, 杂语也具有北京胡同的北京口音的魅力。所以, 胡同文化的衰落是不可避免的。

通过语言的品味,体验作者对北京胡同文化的感受

(2)(显示幻灯片8)教师进行了总结,然后过渡到以下内容。

要求学生讲话:我们应该如何看待传统文化?

2。 了解胡同与胡同文化之间的联系

王增启(1920-1997),高邮人 江苏当代著名作家。(幻灯片4)

有一种教学方法,没有办法教。(黑板:批评,感伤的快乐的)

把臭豆腐变成几滴香油,可以和奶奶在一起

老师很清楚:心情很复杂。(显示幻灯片5)

3。 了解作者如何使用简单明了的语言来讲述抒情情感

[能力目标]

一,导入新课程

(3)长期居住在胡同中的居民已经形成了这种生活习惯,精神状态,作者称其为“胡同文化”。

[教学法]

文学是人类,语文教学应促进人文教学,如何在课堂教学中体现出来?文化课,例如“胡同文化”它应该在文化上受到启发,通过中文学习 学生在人文学科中受到熏陶。(显示幻灯片11)

闭门————————————不愿动, 破坏家庭值得很多钱

(5)看着这样一组不断下降的胡同照片,你觉得怎么样, 同学吗

喜欢看兴奋,我不喜欢管闲事坐在一边

然后,在老人王增琪的心中,什么样的情绪正在上升?请找到一个例子来说明。但是从理智上讲他还意识到,在今天的改革开放中,封闭的胡同文化的衰落是不可避免的。

四 概括

[知识目标]

2。 了解胡同和胡同文化的特征,掌握作者的背景

[课程表]

胡同文化的真正含义是什么:北京人或我们中国人有一个保守而封闭的意识形态。通过这种影响,有效提高学生的语言素养和人格水平。“正是这种心情。我们经常反思我们的课堂教学是否过于“以测试为导向”,但是在反思结束时,惊呆了。

(给学生4分钟的快速阅读和概括的时间,然后回答显示幻灯片9)

本质————————————忍耐(保护自己,接受)

[教具准备]

老师很清楚:胡同的一般特征是“方正”,这种直率影响了北京居民的生活,这也影响了北京市民的思想,并形成了封闭的胡同文化。(带有背景的幻灯片主题“胡同文化”)

学生回答。在那之后,曾经当过老师编辑等由于小巷很安静,这样巷子里的人很少与外界接触,不了解外界的信息,无法接受一些新想法,形成了封闭而保守的态度,满足于现状,“我听不到窗外的声音,小农的意识是“只有一颗心过上舒适的日子”。 而胡同的方形特征会影响他们的生活方式,进而影响他们的思想观念封建正统观念更为严重,不想抗拒确保自己安全拱手,愿意听话。北京胡同的建筑特色在一定程度上决定了它的文化特征。

学生回答。然后,在这样一个直立而安静的小巷里生活了很长时间的居民,形成了什么样的生活习惯和精神状态?他们的行为如何?为什么会这样呢?请快速阅读本文的第6至12段,查找关键词,并概括。非凡的生活经历,使它对社会和生活拥有深刻而独特的见解,特别令人印象深刻的是先生。 王先生对这座城市的住宅很熟悉。经过他的描述,那边的水和土壤中独特的生命,就像具有强烈立体感的画一样,展现在读者面前,这是难忘的。我班基本上围绕这个想法来选择教学内容,安排教学链接。

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